一年级数学动手做一做怎么教？
通过数学动手做一做的教学，学生可以更好地理解和掌握数学知识。
要明确的结论是：数学动手做一做是十分必要的教学方式。
这是因为，数学动手做一做不仅可以培养学生的动手能力和逻辑思维能力，还能够让学生感受到数学的乐趣和实际应用。
对于一年级的学生，可以***取以下教学方法：先通过图片或其他视觉方式，让学生了解数学概念和思路，然后再进行实际的动手操作，让学生进行实践和实验，并再次强化学科知识。
此外，数学动手做一做的教学也可以结合小组合作、课堂互动等方式，让学生在参与中获得更好的学习体验。
〖教学目标〗1．通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形2．能对简单图形进行分解与组合。3．初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
〖教学设计〗
(一)活动一：折一折
师：首先，请大家拿起面前的正方形纸，把它折成相同的两部分，然后举起来说说它发生了什么变化。
生1：它变成了两个一样大的长方形。生2：它变成了两个三角形。
师：（***装奇怪地）咦，都是正方形，怎么有的变成长方形，有的变成三角形，什么原因呢？
生1：因为我们折的方法不一样（用手比划），我是斜着折的，他是对折的。
师：（拿起一张纸示范，明白了似地）噢--，有的是沿对角折的，有的是对半折的，是吧？
生：（高兴地）是。
师：真是些聪明的孩子，现在请将桌面上的长方形、三角形、圆形全部对折，看看它们的变化，然后在班上汇报。
生1：我的长方形对折后变成了两个正方形，圆变成了两个半圆，三角形变成了两个更小的三角形。
生2：我的长方形变成了两个三角形。生3：我把长方形折成了两个小长方形。
师：现在请同学们沿对折线将这些图形全部剪开。（学生剪纸）
第一多读多读记，反复读题，审题前必先通读题中文字理解，在图画应用题中，主要是通过观察获得表层信息。
第二，多看，多看即多观察。
第三，尽量用直观的，讲故事的方法来教学。小学生喜欢听故事。一年级开始学数字，可以讲一些数字的故事，举例讲为什么要有数字等。
***用互动式教学方法是比较有效的。
首先，让学生在小组内合作完成一些数学实物模型的制作，例如平面图形的剪纸，三维图形的拼装等等。
通过自己动手的实践，学生们会更深刻地理解和掌握数学中的概念和性质，自然而然地产生兴趣。
其次，在课堂上可以设置一些数学游戏和竞赛的环节，例如比拼速度的计算题、编写题目的创意竞赛等等。
有趣的游戏和竞赛可以激发学生的主动性和探究欲望，让学习过程不再枯燥乏味。
最后，教师要注意引导学生进行反思，积极参与教学评价的过程，及时发现和纠正学生的错误，鼓励他们在学习中不断尝试和创新。
这样，一年级数学的动手做一做就能变得更加有趣和有效。
1 我认为一年级数学动手做一做非常重要，可以培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力，但是要根据孩子的实际情况和兴趣来安排教学内容和方式。
2 首先，要选择适合孩子们年龄和程度的题目来练习，让孩子们感受到动手做题的乐趣和成就感。
其次，要有耐心地引导孩子们思考和发现问题，并且鼓励他们提出自己的想法和疑问。
最后，要及时总结和归纳，让孩子们对所学内容有一个清晰的认识。
3 另外，可以通过一些趣味性强的教学方法来激发孩子们的兴趣，比如利用游戏、故事等方式将数学问题融入其中，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学动手做一做。
做家教怎么准备教案？
1、备教材，充分利用教材，但不拘泥于教材，教师在备课时因地制宜，创造性的使用教材，更好的为学生学习服务，凭自己的教学经验和对学生的了解，有针对性的选择、准备，但在课堂教学中，应尊重学生的需要，鼓励学生自我开发；
2、备学生，了解学生已有的知识背景和生活经验，家教老师在备课时也要充分了解学生，利用教材教，而不是教教材，在备课时，教师可能更需要走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备、他们所关心的话题；
3、家教老师在备课中，要以学生发展为本,树立为学生的学服务的思想，备课中还要有质疑环节的设计,要有学生讨论环节的设计,要有教师如何指导学生学习的环节设计。
