一年级数学动手做一做怎么教?
通过数学动手做一做的教学,学生可以更好地理解和掌握数学知识。
要明确的结论是:数学动手做一做是十分必要的教学方式。
这是因为,数学动手做一做不仅可以培养学生的动手能力和逻辑思维能力,还能够让学生感受到数学的乐趣和实际应用。
对于一年级的学生,可以***取以下教学方法:先通过图片或其他视觉方式,让学生了解数学概念和思路,然后再进行实际的动手操作,让学生进行实践和实验,并再次强化学科知识。
此外,数学动手做一做的教学也可以结合小组合作、课堂互动等方式,让学生在参与中获得更好的学习体验。
〖教学目标〗1.通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形2.能对简单图形进行分解与组合。3.初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。
〖教学设计〗
(一)活动一:折一折
师:首先,请大家拿起面前的正方形纸,把它折成相同的两部分,然后举起来说说它发生了什么变化。
生1:它变成了两个一样大的长方形。生2:它变成了两个三角形。
师:(***装奇怪地)咦,都是正方形,怎么有的变成长方形,有的变成三角形,什么原因呢?
生1:因为我们折的方法不一样(用手比划),我是斜着折的,他是对折的。
师:(拿起一张纸示范,明白了似地)噢--,有的是沿对角折的,有的是对半折的,是吧?
生:(高兴地)是。
师:真是些聪明的孩子,现在请将桌面上的长方形、三角形、圆形全部对折,看看它们的变化,然后在班上汇报。
生1:我的长方形对折后变成了两个正方形,圆变成了两个半圆,三角形变成了两个更小的三角形。
生2:我的长方形变成了两个三角形。生3:我把长方形折成了两个小长方形。
师:现在请同学们沿对折线将这些图形全部剪开。(学生剪纸)
第一多读多读记,反复读题,审题前必先通读题中文字理解,在图画应用题中,主要是通过观察获得表层信息。
第二,多看,多看即多观察。
第三,尽量用直观的,讲故事的方法来教学。小学生喜欢听故事。一年级开始学数字,可以讲一些数字的故事,举例讲为什么要有数字等。
***用互动式教学方法是比较有效的。
首先,让学生在小组内合作完成一些数学实物模型的制作,例如平面图形的剪纸,三维图形的拼装等等。
通过自己动手的实践,学生们会更深刻地理解和掌握数学中的概念和性质,自然而然地产生兴趣。
其次,在课堂上可以设置一些数学游戏和竞赛的环节,例如比拼速度的计算题、编写题目的创意竞赛等等。
有趣的游戏和竞赛可以激发学生的主动性和探究欲望,让学习过程不再枯燥乏味。
最后,教师要注意引导学生进行反思,积极参与教学评价的过程,及时发现和纠正学生的错误,鼓励他们在学习中不断尝试和创新。
这样,一年级数学的动手做一做就能变得更加有趣和有效。
1 我认为一年级数学动手做一做非常重要,可以培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力,但是要根据孩子的实际情况和兴趣来安排教学内容和方式。
2 首先,要选择适合孩子们年龄和程度的题目来练习,让孩子们感受到动手做题的乐趣和成就感。
其次,要有耐心地引导孩子们思考和发现问题,并且鼓励他们提出自己的想法和疑问。
最后,要及时总结和归纳,让孩子们对所学内容有一个清晰的认识。
3 另外,可以通过一些趣味性强的教学方法来激发孩子们的兴趣,比如利用游戏、故事等方式将数学问题融入其中,让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学动手做一做。
做家教怎么准备教案?
1、备教材,充分利用教材,但不拘泥于教材,教师在备课时因地制宜,创造性的使用教材,更好的为学生学习服务,凭自己的教学经验和对学生的了解,有针对性的选择、准备,但在课堂教学中,应尊重学生的需要,鼓励学生自我开发;
2、备学生,了解学生已有的知识背景和生活经验,家教老师在备课时也要充分了解学生,利用教材教,而不是教教材,在备课时,教师可能更需要走进学生中间,了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备、他们所关心的话题;
3、家教老师在备课中,要以学生发展为本,树立为学生的学服务的思想,备课中还要有质疑环节的设计,要有学生讨论环节的设计,要有教师如何指导学生学习的环节设计。