情商和智商为什么学校没有专门学科？
您好，这个问题有意思，你是在问学校关于培养情商和智商的学科啊，我感觉这个学校也教不了，哈哈。
智商是什么，应该就是IQ值，这个好像是天生的，不是后天培养的。要说后天培养，那也只是教会大家平常学习知识的一些好方法，让我们少走点弯路罢了。
但是智商高的人，人家一眼就看懂了，我们普通人死活理解不了，非得老师给我们一个个掰开了揉碎了才行。
学校要是能够培养出高智商的人，我觉得至少学校老师首先得智商高才行，要不然怎么培养学生。遇到一个难题，自己想了半天，给学生讲了一大堆，结果学生直接说答案。
这不笑死人了，智商高的毕竟是少数人，大部分人都是平凡人，需要一点点的勤学苦练，才能有所收获。
关于情商，我觉得这个倒是可以培养的，情商这东西虚无缥缈，但确实很有用。而且，平常工作和生活中，情商高的人所取得的成就更大。
说真的，学校要是真的有人能把情商研究透了，那估计这门学科就是学生的必修课了。因为它太重要了，重要到影响到一个人平常工作和生活的方方面面。
但是情商这东西，也不是那么容易练就的，往往需要的是一个环境。需要从小到大，一点点的熏陶，不是通过授课就能实现的。
这就包括一些待人接物，言谈举止，察言观色等，即使老师课堂教了，但谁能保证自己就能熟练运用。
人和人的性格品行习惯等都是从小培养起来的，每个人都不相同。想要培养成一个模式，也不现实，不过这方面的课程教学还是很有必要的。
毕竟会对一部分人起作用，学到一些，懂得一些，终归是有用的。
我是小鸟教育记，感谢您的阅读！
智商，指的是孩子的认知能力，包括注意力，记忆力，思维能力，感知觉，语言能力等，在日常的学习中完全可以锻炼和培养孩子的智力能力，是可以同步发展的，没必要也没有时间专门学习发展智商，情商同样道理，它是孩子的动力系统，发展情商离不开孩子的日常生活，也离不开集体，包括，兴趣，爱好，热情，意志，毅力，等，没有必要离开日常的集体学习生活，再单独发展情商，欲速则不达！
这就好像是我们都要生活，却没有学校教导我们如何生活。
也好比是每个人都想快乐，但却无法通过校园学习去获得。
学科分类与学校建设的目的不同，就会导致教授方式与结果的不同。
其结果，也就导致了当下各种校园问题的产生。
而情商与智商，本就是比较抽象的无法具体系统化的门类。
当然，也就无法***与重复参与教学活动。
目标过于超凡脱俗，具体落地就会困难重重。
根据一个学校使用的一个IP地址段进行组网，该怎么写地址规划方案？
实训楼192.168.1.0/25
A栋192.168.1.128/26
C栋192.168.1.192/27
B栋192.168.1.224/28
行政楼192.168.240/28
对屡教不改、违反校纪、辱骂老师、校园欺凌的学生，应怎样处理？
能否修改义务教育法，恢复对屡教不改的学生开除呢？毕竟一个班恶劣的学生往往只一两个，但就这样一两个学生会影响一个班学生，为这一两个恶劣学生要全班学生买单，太不值得了。
如此学生真是校之不幸，师之悲哀，父母之耻，家之灾祸！若已是屡教不改，实属不可教之徒，何谈教之，只能是约谈其家长，正告详情，促其家长领回严管，因为对此类之徒，若不下重手予以约束与管教，必将生祸伤及无辜，而严管严教，学校不可为之，只能是其家长自行进行！而若其家长也视若无睹，听之任之，则可罗列其种种恶行后提交校方或教委会酌情处理！或召开家长会，告知家长们其恶行所致之种种危害和风险，形成家长会决议，责其家长另谋他处管教！
